一个多月的幼儿园生活，琪琪几乎不太和我们交流，最发愁的是每天的早饭琪琪都不动勺子，给她喂饭也不张嘴。和琪琪爸爸沟通、交流后，我们了解到琪琪每天回家都会给家里人表演幼儿园所学的儿歌、歌曲，还模仿老师给小朋友上课的样子呢。在幼儿园不跟我们沟通或许是因为在孩子心里面还没有真正的接受我们。从那以后，早饭我们就不再刻意问她吃不吃。
       有天吃完晚饭，在等待家人来接的这段时间琪琪和阿彬两人有说有笑。我趁机走到她跟前：“琪琪，一会走的时候给老师说再见可以吗？”让我意外的是她竟然向我点头了，于是我趁热打铁进一步拉近和她的关系，“我们一起拉拉钩。”她慢慢地将小手伸出来，就这样我们有了第一次的交流。下午奶奶接她的时候，虽然没有跟我们说“再见”，但琪琪笑着给我们挥手了。从那以后，她和我们之间的交流慢慢地多起来了。
       教育是慢的艺术，我们要给孩子足够多的时间适应新的环境。对待像琪琪这样“慢热型”的孩子，作为老师的我们应多一点耐心，放慢我们的节奏，耐心等待她的微笑和语言。