近期萌宝“小别离”正在上演，宝贝们离开熟悉的家庭，到一个陌生的环境，开始幼儿园的游戏与生活，他们的表现如何呢？哇呜，这是我们的新生萌宝吗？入园一周竟然能给爸爸妈妈主动说再见、自己吃饭么么哒、和老师们开心游戏……爸爸妈妈也不禁惊呆了，传说中的入园哭闹呢？这是我家的宝贝吗？孩子们能够很好地度过入园关，这一切源于我园有一套科学、适宜的入园适应举措。

近年来，陕西师范大学幼儿园家园携手，努力探索幼儿入园适应新举措，通过多种方法有效缓解幼儿入园分离焦虑，帮宝宝们顺利适应幼儿园的新生活，减轻家长的后顾之忧。

提前了解宝宝情况，做到心中有数。

开学前班上老师和家长进行电访或家访了解孩子生活自理及个性特征等方面具体情况；建立班级微信群，向家长传递科学育儿理念及入园适应指导建议，并向家长推荐相关绘本读物，亲子共读使宝贝对幼儿园的生活充满期待和向往。

加强教师培训，做好迎新准备。

对新生班级的教师进行《如何帮助幼儿度过分离焦虑期》的专题培训和经验交流，以新入园幼儿的心理特点、如何与家长沟通、新生游戏活动的组织与技巧、新生管理经验交流等为主要内容，帮助教师做好迎新准备，同时也缓解了教师的迎新压力。

参观幼儿园环境，了解办园理念。

园长对全体新生家长进行入园说明会，介绍园所教育理念、课程设置及教育方法，组织家长参观幼儿园，熟悉环境设施，达到家园同步教育。

体验式家长会效果显著。

班级家长会改变以往老师说、家长听的传统模式，组织家长以孩子的身份参与游戏，体验、理解幼儿的学习方式、身心特点，感悟幼儿园自主、快乐、健康的教育理念，从而将这种美好传递给孩子。

分阶段渐进式入园体验，体现“以幼儿为本”的教育理念。

渐进式入园模式是入园适应系列举措的核心。针对小班幼儿的年龄特点，陕西师大幼儿园采取短时亲子体验、半天生活适应、全天游戏生活的分阶段渐进式适应方案，幼儿逐步接受新老师、新同伴、新环境，达到平稳过渡。教师对班级幼儿入园行为进行观察和记录，针对个别适应有困难的幼儿进行个案分析，不断调整方案，以达到全面适应。

及时回访，追踪了解幼儿情绪状态。

幼儿离园后，教师及时了解宝贝们回到家中的表现及情绪状态的变化，对个别适应能力较弱的幼儿进行跟踪回访，为家长提供科学的指导建议。

幼儿从家庭初次进入幼儿园，所扮演的社会角色、所接触的环境都发生了变化，个体在环境中的位置也随之改变。分离焦虑是一种正常的心理过程，我们成人在采取一系列有效措施缓解幼儿分离焦虑的同时，也应尊重并理性地看待幼儿入园适应中的各种行为表现，更有效地指导家长并帮助幼儿顺利度过入园适应期。